各室(中心)、所、队,驻局纪检监察组:
现将《全县公安机关加强道路交通安全宣传教育工作方案》印发给你们,请结合辖区实际,抓好贯彻落实。
明溪县公安局
2024年7月28日
全县公安机关加强道路交通安全
宣传教育工作方案
根据市局主要领导关于全面加强道路交通安全宣传教育工作的指示要求,为进一步加大宣传警示曝光力度,提升交通安全宣传教育精准性和实效性,更好发挥交通安全宣传工作助力道路交通事故的源头预防作用,建设安全畅通的道路交通环境,特制定本工作方案。
一、工作目标
推动道路交通安全宣传教育工作提档升级,最大限度调动各方宣传力量,多措并举实现交通安全常识普遍知晓,穷尽手段实现交通安全宣传全域覆盖,全力维护我县道路交通安全形势持续稳定向好。
二、工作措施
(一)丰富交通安全宣传内容。结合明溪案例,“用身边事教育身边人”等方式,创作能够引发共情共鸣的视频、折页、海报、公益广告,让宣传教育更具感染力和吸引力;结合本地民风民俗,创作交通安全宣传劝导一封信、录制一段“普通话+方言”交通安全提示音频或劝导语;邀请民间艺人、剧团,以交通安全出行为主要内容,创作具备本地特色的交通安全宣传作品。每季度制作1套宣传海报(不少于4张)或1条短视频。
牵头单位:交警大队、政工室
责任单位:各派出所
(二)强化线下宣传运行维护。要在公安检查站、警务室、劝导站、所队服务窗口等设置宣传专区(栏)和宣传屏,开展宣传资料上屏上墙展示。要在法治文化广场、便民综合服务中心、运输企业场站等人流密集区域,协调设置宣传专区(栏)和宣传屏常态播放交通安全宣传音视频。要利用农村文化礼堂、村务公开栏、交通安全宣传栏、流动宣传车,广泛开展警示曝光宣传。要结合“七进”宣传,组织开展交通安全宣传教育活动。每月在长者食堂(学堂)、长者助餐点、老年大学、老年协会、老年活动室、社区互动等老年群体聚集场所开展1次全面警示教育;每月至少开展1次交通安全进校园活动;每月向辖区客货运输企业至少推送2个典型事故案例并督促企业组织驾驶员学习;每月按15%的比例完成更新宣传内容。
牵头单位:交警大队、治安大队、政工室
责任单位:各派出所
(三)推动线上融媒矩阵宣传。要加强新媒体创作,开展交通安全法律法规、行车安全常识及突发情况应急处置措施的普及宣传。要积极与广播、电视、报刊等新闻媒体联动,通过各级媒体和网络、微博、微信、抖音、今日头条等平台曝光交通违法行为和交通事故典型案例,推送安全出行常识、技巧等,强化警示教育。每月策划组织“五大曝光”,发布1篇新闻通稿。
牵头单位:交警大队、政工室
责任单位:各派出所
(四)加强农村交通安全教育。要结合“七进”、“逢八”集中宣传日持续开展“美丽乡村行”交通安全巡回宣传,通过“发放一份告知、摆放一套展板、播放一段视频、开展一次宣讲”,普及安全常识。农村派出所要组织交通安全员、交通劝导员针对农村婚丧嫁娶、节庆集会、祭祀、赶圩、采摘季等重点时间节点;针对“一老一小”(特别是国省道沿线事故易发路段周边65岁以上老年人)、务农人员等重点人群;针对三轮车、农用车、农村客运班车等重点车辆;针对圩场、学校、村委会、国省道沿线村镇等重点区域,将交通安全宣传推文、视频、图片进行宣传、播放,每月开展宣传活动不少于2次。
牵头单位:交警大队、治安大队
责任单位:各派出所
(五)拓宽部门联动宣传渠道。要依托道安平台,建立多部门联动宣传工作机制。定期将宣教资料推送给道安成员单位,供内部安全教育和联动宣传使用。借助道安成员单位网络、新媒体官方账号、led屏等终端,采取线上线下联动的方式,联动开展交通安全宣传。应用道安平台协调村居干部、网格员等社会力量参与交通安全宣传劝导,发挥人熟、地熟的活地图优势,常态开展流动巡防劝导提示,提升交通安全宣传的热度广度。
牵头单位:交警大队
责任单位:各派出所
(六)培育兼职宣传教育队伍。要加强交通安全宣传队伍建设,依托县乡道安办共同组建专兼职交通安全宣传队伍,动员部门党员干部、退休教师职工、社区(农村)工作人员、民间艺人、红白喜事管事人等加入交通安全宣传志愿者队伍,协助做好交通安全宣传工作。交警大队要联合农村派出所每季度组织民俗活动宣传劝导员开展1次集中培训,提升交通安全宣传能力水平。
牵头单位:交警大队、治安大队、政工室
责任单位:各派出所
三、工作要求
(一)提高认识,精心组织谋划。开展道安宣传教育工作时深化事故预防“减量控大”、稳固道路交通安全源头管理的务实举措。各所队要高度重视,主动谋划部署。要积极争取属地党委政府支持,发动相关部门联动协作,迅速掀起交通安全宣传高潮。
(二)明确职责,持续跟踪问效。各所队要结合实际细化行动方案,确保各项措施落地,逐一抓好贯彻落实,对事故多发、宣传力量薄弱地区和单位将组织相关部门加大帮扶指导力度。
(三)提炼总结,及时报送信息。要加强对开展交通安全宣传情况的汇总和掌握,及时发现、总结、推广经验做法,加强品牌创建和推优工作。